文/章振民

   惩罚教育是一种常规的强制性教育手段，惩罚教育是一种常规的强制性教育手段是针对那些严重违反纪律的学生的一种严厉强制教育手段，具有教育与警示双重意义。

    但在学校教育的实践中,说服教育的作用往往显得很无力.比如说学生本身十分清楚扰乱课堂秩序的行为是错误的，老师也一再说服教育，但学生屡教不改，在几年中数名班主任与任课教师都一直努力说服教育，几乎没有起到作用，反而变本加厉．教师曾怀疑孩子在生理或精神方面有缺陷，与家长勾通之后，家长带孩子去医院进行检查，结果是一切正常．

   惩罚教育在学校教育实践中是争议最大的话题。由于没有明确可操作的惩罚教育规范，加之某些教师在职业道德上的修养缺失与心理病态，出现了拿学生解恨撒气的无目的无教育效果、违背教育基本原则、严重危害受体身心健康的惩罚手段，甚至出现了虐待性的非教育性惩罚现象，引起社会各界的广泛关注与批评；由此提出禁止体罚与心罚，提倡奖赏鼓励教育、示范教育、说服教育等不包含惩罚手段的新教育理念。

   遭到广泛责难的惩罚教育，产生于在学校教育中缺乏惩罚与纪律的对应关系,对于违反纪律的行为没有通行的明确惩罚措施,造成了在实践操作中出现了惩罚标准不一与惩罚不当的普遍现象，更产生了某些非教育性或教育意义不大的重伤害或虐待行为，惩罚教育成为众矢之的。由于所有的惩罚教育手段都可以分解为体罚与心罚两个组成部分，所有的体罚与心罚都遭到社会的指责与教育上层的禁止，于是惩罚教育只剩下了一个完全没有实质性内容的空壳，几乎完全没有得到可实施的手段，教师面临巨大的心理与职业压力，惩罚教育在学校教育中走进了极端：惩罚教育在学校教育中几乎完全缺失，学校教育从一个极端走进了另一个极端。缺乏惩罚教育的后果，对民族与国家来说是灾难性的。

   维护学校教育与学生的纪律性，保证正常的教学秩序。学校教育过程中，需要维持良好的教学秩序与教学环境，保证学校教育在安稳有序的环境中得到实施，针对学生群体制定必要的校园纪律是实现学校教育目标的必要手段，纪律实施起来需要必要的手段维护纪律的严肃性，无法维护的纪律毫无疑义，而惩罚是对违反纪律个体的最后一道学校教育措施。

   在缺乏惩罚教育的学校教育实践中，对于那些奖赏教育、示范教育、说法教育等非惩罚教育手段几乎没有效果的学生个体，为了保证绝大多数学生能够享受到正常的学习环境与秩序，束手无策的教师除了采取放弃式教育外，只好任由其危害学校教育秩序，给其他学生群体的学习生活造成严重的影响，并起到坏榜样的作用。无法遵守纪律的个体，由于其行为意识的惯性作用，很难在踏入社会时遵守国家法律。

   由此可见，缺乏惩罚教育的学校教育，是不完整的教育，其后果往往在学生踏入社会后才能显现出来。学生的不良行为与意识没有在学校教育阶段得到惩罚性教育措施，造成学生认识上的误区，不良表现在叛逆意识下成为学生群体的英雄榜样，更严重的情况是在校学生或学龄阶段的少年儿童触犯刑法，近年来团伙性的学生恶性刑事犯罪行为有显著上升的势头 ，这与惩罚教育在学校教育中的缺失有直接关系。【‎2011‎年‎7‎月‎12‎日】